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新員工入職拓展
新員工入職培訓(Orientation，也稱職前教育、導(dǎo)向培訓等)，是向新員工介紹企業(yè)基本情況、企業(yè)的規(guī)章制度、組織結(jié)構(gòu)、崗位職責、薪酬制度、晉升制度等的一種培訓方法。一個完整的新員工培訓應(yīng)包含三個方面的層次，第一層次是與工作相關(guān)的內(nèi)容，如職位描述、績效期望等，第二層次則是與工作小組有關(guān)的內(nèi)容，而第三層次則是與組織有關(guān)的內(nèi)容。
在傳統(tǒng)的新人培訓中，隆重的歡迎儀式，周密的培訓計劃，高級經(jīng)理的現(xiàn)身說法，企業(yè)文化和規(guī)章的多媒體教育等等。時間有限，培訓內(nèi)容不少。培訓效果卻常常令新人和用人經(jīng)理都不太滿意。
如何讓新人有效完成由院校到企業(yè)到社會的觀念轉(zhuǎn)變？
如何在較短的時間里使新人建立歸屬感？
如何讓新人更好了解和融入企業(yè)文化？”
如何使新人迅速進入工作角色，并建立良好的同事關(guān)系？
面試僅是對一個員工的初步了解，如何能在最短的時間成本內(nèi)了解新人？
所有這些問題都是人力資源部門經(jīng)常面對的問題。有沒有更好的辦法？
團隊角色觀念的樹立和企業(yè)價值認同的推動。拓展無憂【新入職員工拓展訓練】課程通過科學情境設(shè)計，從成功和失敗的體驗中幫助新人放棄固有、轉(zhuǎn)變心態(tài)、學會傾聽、積極主動、注重團隊，激發(fā)出新人投身企業(yè)的自身動力，從而為人力資源部門找到了一種全新而高效的新人融入企業(yè)的思路。
課程目標：
加強新人之間的彼此了解和溝通，培養(yǎng)團隊精神�！ �
完成從院校人到公司人的轉(zhuǎn)變。職場規(guī)則，管理制度的詮釋。
多方位地考察新人。
幫助新人加深對企業(yè)文化的理解，加快融入企業(yè)文化過程。
幫助新人認同企業(yè)目標，建立歸屬感，明確努力方向。
挖掘潛能，培養(yǎng)新人積極向上的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)。
磨練員工意志，加強紀律性�！ �
培養(yǎng)新人創(chuàng)造性思維，提高認識問題和解決問題的能力。
課程特點：
使枯燥無味的培訓變得輕松愉快，用快樂來詮釋嚴肅公司制度培訓。
課程收益：
- 減少新員工的啟動成本；
- 讓新員工感覺受團隊的歡迎，從而增強其歸屬感；
- 減少新員工的焦慮程度，削減其對新的工作環(huán)境和其它同事的緊張感；
- 降低新員工在試用期內(nèi)的離職率；
- 減少團隊管理層和Co-Worker對新員工的培訓時間；
- 新員工能夠更好地理解組織的愿景、使命、價值觀、歷史、文化及其內(nèi)涵；
- 幫助員工建立合理的工作預(yù)期、正確的工作態(tài)度和工作滿意度，并使其對組織有正面的預(yù)期；
- 為新員工提供他們所需要的信息，消除信息溝通屏障，以使他們在最短的時間內(nèi)能夠勝任工作、了解組織和團隊。
課程形式：
戶外拓展+企業(yè)文化導(dǎo)入
團隊活動：軍訓、團隊舞龍
拓展項目：信任背摔、有軌電車、共赴前程、天梯、合力過橋、扎筏泅渡、野外露營、求生墻
室內(nèi)培訓：現(xiàn)代企業(yè)員工職業(yè)化團隊塑造
參加對象：進入企業(yè)6個月內(nèi)的新人
理論模型：
情景領(lǐng)導(dǎo)力研究中心的研究表明：員工的績效(Performance)由能力(Competence)和意愿(commitment)構(gòu)成。員工從剛剛加入組織到成長為明星員工需要經(jīng)歷四個階段。其中能力的發(fā)展比較穩(wěn)定（經(jīng)歷：低 —— 一些 —— 中等到高—— 高），然而意愿的發(fā)展卻遠非如此，而是經(jīng)歷由高（第一階段）突然到低（第二階段），再至變量（即不定，第三階 段），再回到高（第四階段）的曲折變化過程。如果在第三階段變量（意愿）較低時，該員工自動或被動流失的可能性將極高，則無法到達第四階段；反之當該變量值較高時，則員工將進入第四階段，成為高績效員工。新人融入課程秉承體驗式學習圈理念，通過體驗、發(fā)表、反思、總結(jié)、應(yīng)用，激發(fā)新人的潛能，完成心態(tài)的轉(zhuǎn)變。我們的課程將結(jié)合國際上對于新人融入的心理學和組織行為學研究成果，在體驗式培訓豐富經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，針對新人初入職的四個階段、四個導(dǎo)向，將供職于企業(yè)期間模擬為一段職業(yè)旅程，與員工、企業(yè)共同面對問題，尋找解決途徑。
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